Marcher n’est pas ne rien faire

Cet atelier montre que marcher mobilise des capacités, des informations, du temps et un environnement praticable. Les élèves décrivent les actions réellement nécessaires pour effectuer un trajet à pied et les conditions qui permettent — ou empêchent — sa réalisation.

À partir de parcours et de profils fictifs, ils comparent des itinéraires sans supposer qu’un même chemin convient à tout le monde. Ils repèrent les ruptures, les détours, les attentes, les conflits d’usage et les contraintes qui peuvent être reportées sur certaines personnes.

En petits groupes, ils construisent une partition pratique de la marche, identifient les acteurs responsables des différentes conditions et conçoivent une modification systémique qui améliore le trajet sans demander seulement aux usagers de s’adapter.

La production finale est une partition argumentée de la marche, reliant actions, conditions, obstacles, responsabilités, critères d’accessibilité et conditions de révision. Le plan de formation peut être adapté à la demande, en concertation avec l’établissement et dans le respect des objectifs pédagogiques.