Indigene Vëlker an hir Rechter – Koffer

Léiermodüller fir de Lycée

Alter: 16 Joer a méi al

Sprooch: Däitsch

Thema: Indigene Vëlker, Mënscherechter an Ëmweltschutz

Den edukative Kit iwwer indigen Vëlker gouf mat engem Fokus op d’Rechter vun den indigene Vëlker entwéckelt. En ass fir Schüler ab 16 Joer geduecht. De Kit bitt Hannergrondinformatiounen an edukativ Modüller, déi Educateuren a Léierpersonal direkt mat jonke Leit benotze kënnen. De Wëssenstransfer baséiert op interaktiven a multimodale Methoden – Gruppenaarbecht, Debatten, kreativ Projeten, souwéi Kuerzfilmer a PowerPoint-Presentatioune gi benotzt. De Kit zielt drop of, d’Zilgrupp mam Begrëff “Indigene” vertraut ze maachen an en Iwwerbléck iwwer déi existent Rechter vun den indigene Vëlker ze ginn. Stereotypesch Duerstellunge vun indigene Vëlker ginn a Fro gestallt, de Konzept vun der “Entwécklung” gëtt kritesch diskutéiert, an de Konzept vu “Buen Vivir” (Gutt Liewen) gëtt exploréiert. Jonk Leit ënnersichen d’Forme vu Gewalt an Diskriminéierung géint indigen Vëlker a léieren iwwer indigen Beweegungen an Initiativen, déi sech fir d’Rechter vun den indigene Vëlker asetzen. D’Presentatioun wäert och d’ILO-Konventioun Nr. 169 iwwer de Schutz vun indigene Vëlker an d’Campagne fir hir Ratifikatioun zu Lëtzebuerg behandelen.

Material:

edukativen Dossier
Léiermaterial
Fotoen a Videoen

Des pädagogesch Mapp kann an der Bibliothéik CITIM ausgeléint ginn. (www.citim.lu)

Indigene Vëlker an hir Rechter – Koffer

Léiermodüller fir de Lycée

Alter: 16 Joer a méi al

Sprooch: Däitsch

Thema: Indigene Vëlker, Mënscherechter an Ëmweltschutz

Material:

edukativen Dossier
Léiermaterial
Fotoen a Videoen

Des pädagogesch Mapp kann an der Bibliothéik CITIM ausgeléint ginn. (www.citim.lu)

Weltverdeelungsspill

Weltkaart “Perspektiven änneren”

Alter: Jonker ab 13 Joer

Sprooch: Däitsch (liicht un aner Sproochen unzepassen)

Thema: Global (On)Gläichheet

D’Weltspillbrett ass méi wéi just eng Weltkaart. Säin Design erliichtert eng zougänglech Perspektivewiessel a mécht global Konditioune sichtbar. Et ka fir verschidden Theme benotzt ginn a villfälteg an der pädagogescher Aarbecht benotzt ginn. Presentéiert an der Peters-Projektioun, déi d’Fläch genee reflektéiert, encouragéiert et d’Participanten direkt zum Nodenken an Diskussiounen.

Zousätzlech Moduller kënnen ofhängeg vun der virgesinner Notzung ëmgesat ginn. D’Schüler verdeelen sech selwer oder d’Markéierungen op der Weltkaart:

Wéi ass d’Weltbevëlkerung iwwer déi verschidde Kontinenter verdeelt?
Wou ass de meeschte Räichtum?
Wou gëtt de meeschten CO2 emittéiert?
Wou gëtt et Ëmweltkatastrophen, déi duerch d’Klimakris verschäerft ginn?
Wou sinn déi meescht Ressourcen ze fannen?
Wien verbraucht déi meescht Ressourcen? etc.

Materialien déi een am CITIM kann ausléinen :

Weltspillbrett
Handout
Moduller
Hittercher

D’Spill kann och ouni dës Materialien duerchgefouert ginn. D’Weltkaart gëtt ersat duerch Schëlder mat den Nimm vun de Kontinenter, d’Schüler selwer sinn d’Mënschen a Still representéieren de Räichtum.

En Erklärungsvideo gëtt nach verlinkt!

Escape-Game – Fast Fashion: Enthüllt!

E Léierspill iwwer verantwortungsbewossten Textilkonsum, entwéckelt vun der ONG Fairtrade Lëtzebuerg als Deel vun der Kampagne ‘Rethink Your Clothes’, am Optrag vun der Lëtzebuerger Kooperatioun.

Inhalter vum Léierpaket:

Dëse interaktive Workshop versenkt d’Schüler an enger digitaler an op Pabeier baséierter Enquête iwwer d’verstoppt Säit vun der Mode.
Duerch eng Rei vu Puzzelen entdecken d’Participanten d’wirtschaftlech, sozial a ëmweltlech Realitéiten vun der Textilindustrie — vum Kottengfeld bis zum fäerdege Kleedungsstéck.
All Team verfollegt d’Rees vun der Giulia, enger Influencerin, déi mat der Realitéit hannert de Kulissen vun der Fast Fashion konfrontéiert gëtt, a muss Erausfuerderungen léisen, fir am Spill virukomm ze sinn.

D’Programm kombinéiert:

eng partizipativ Aféierung an d’Konsumentegewohnheeten
en zäitbegrenzten Escape-Game (mat der Actionbound-App an physesche Kaarten)
eng Gruppendebriefing iwwer d’Aarbechtsbedéngungen, Ëmweltimpakter a nohalteg Alternativen
e Fokus op d’Funktiounen an d’Wäerter vun deenen dräi Piliere vum faire Handel
en Ofschlossquiz (op Pabeier oder via Kahoot)

Virgesinn Léierresultater:

Bis zum Schluss vun der Aktivitéit kënnen d’Schüler:

Sozial, wirtschaftlech an ëmweltlech Problemer vun der Textilindustrie an der Fast Fashion identifizéieren.
Verstoen, wéi Fair Trade funktionéiert an d’Wäerter vum Fairtrade.
Kritesch Denkfäegkeeten am Zesummenhang mat Konsum a globaliséierte Liwwerkette entwéckelen.
Hir alldeeglech Verhalen mat sengem Afloss op d’Welt verbannen.
Erfarung an Zesummenaarbecht, Entscheedungsfindung an Stressmanagement an engem zäitbegrenzten Spill.

D’Approche ass entworf fir spaasseg, partizipativ an an der Realitéit verankert ze sinn, am Aklang mat der SCRIPT-Charta an de Qualitéitskriterien, déi fir edukativ Programmer an de Schoulen definéiert goufen.

Fair Fashion-Workshop – E Workshop iwwer verantwortungsbewossten Konsum

E Bildespill iwwer verantwortungsbewossten Textilkonsum, entwéckelt vun der ONG Fairtrade Lëtzebuerg als Deel vun der Kampagne ‘Rethink Your Clothes’, am Optrag vun der Lëtzebuerger Entwécklungszusammenaarbecht.

Dëse interaktivt Workshop erhéicht d’Bewosstsinn vun de Schüler fir d’sozial, wirtschaftlech an ëmweltlech Auswierkungen vun der Textilindustrie a motivéiert si, hir Konsumgewohnheeten nei ze iwwerdenken.
Duerch praktesch Aktivitéiten, Diskussiounen a Mini-Herausfuerderungen léieren d’Participanten iwwer d’Produktiounskette vun engem Kleedungsstéck, d’Aarbechtskonditioune vun de Mataarbechter, d’Ëmweltwierkungen vu Textilfaser an praktesch Léisungen fir méi nohalteg Mode.

De Contenu kombinéiert:

eng deelhuelerorientéiert Analyse vun de Kleeder, déi d’Schüler droen, fir d’Globaliséierung vun der Textilproduktioun ze verstoen,
eng vergläichend Analyse vu natierlechen a syntheteschen Materialien,
eng Fallstudie iwwer Kotteng an seng sozial a ëmweltlech Erausfuerderungen,
e Grupp-Rollespill (“d’T-Shirt-Fabrik”), fir d’Drock vun der Produktioun ze erliewen,
eng geleet Diskussioun iwwer d’Aarbechtsbedéngungen an wirtschaftlech Ongläichheeten,
e Fokus op d’Funktiounen an d’Wäerter vun deenen dräi Piliere vum faire Handel,
en interaktiven Quiz zum Schluss (Kahoot oder op Pabeier) fir dat Geléiert ze konsolidéieren.

De Workshop fërdert kritescht Denken, Zesummenaarbecht an aktiv Participatioun, an bleift dobäi an der wirtschaftlecher a sozialer Realitéit vun de Schüler verankert.

Virgesinn Léierzieler

Am Ende vum Workshop kënnen d’Schüler:

D’Komplexitéit vun der Textilversuergungskette an hiren ville Etappen verstoen.
Déi wirtschaftlech, sozial an ëmweltlech Erausfuerderungen am Textilsecteur identifizéieren.
Den System, d’Wäerter an den positiven Impakt vum faire Handel verstoen.
Eng kritesch Perspektiv op hir Konsumgewohnheeten entwéckelen.
Praktesch Aktiounen virschloen fir e verantwortungsbewossten Konsum ze fërderen.

D’Approche ass entworf fir spaasseg, partizipativ an an der Realitéit verankert ze sinn, am Aklang mat der SCRIPT-Charta an de Qualitéitskriterien, déi fir Schoulbildungsprogrammer definéiert goufen.

Industriell global Liewensmëttelsystem

Dëse Workshop gëtt a Kooperatioun mat der folgender NGDO organiséiert:

SOS Faim
Iles de paix
Partage.lu
ASTM

Workshopinhalt

De Workshop ‘Industriell global Liewensmëttelsystem’ hëlleft de Schüleren ze verstoen, wéi eis Liewensmëttel op globalem Niveau produzéiert, veraarbecht, transportéiert a konsuméiert ginn. Duerch en interaktiven Usaz léieren jonk Leit d’historesch Entwécklung vun der Landwirtschaft, d’Mechanismen vun der industrieller Landwirtschaft an d’Auswierkungen vun der Globaliséierung op eis Liewensmëttelsystemer kennen.

Duerch eng Zäitlinnen-Aktivitéit, eng Analyseübung, thematesch Kaarten an eng grouss MindMap analyséieren d’Participanten d’wirtschaftlech, sozial an ëmweltlech Impakter, déi mat dësem Modell verbonne sinn. De Workshop schléisst of mat enger Gruppendiskussioun an Virschléi fir Léisungen, fir méi nohalteg a gerechte Liewensmëttelsystemer ze gestalten. De Workshop dauert 120 Minutten (kann op 100 Minutten ugepasst ginn).

Léierziler

Wëssen

Fir d’historesch Entwécklung vun der Landwirtschaft ze verstoen: vun de fréisten Kulturen bis zu industrialiséierte Systemer
Fir d’Auswierkunge vun der Globaliséierung op Liewensmëttel ze verstoen
Fir déi wichtegst wirtschaftlech, sozial a ëmweltlech Impakter vun de aktuellen Liewensmëttelsystemer ze verstoen

Fäegkeeten

Informatiounen aus Kaarten, Miniaturen a visuellen Dokumenter liesen, kategoreséieren an analyséieren
Eng komplex Mindmap erstellen an interpretéieren, fir d’Ursaachen, d’Mechanismen an d’Konsequenze vun de Liewensmëttelsystemer ze illustréieren
D’Verbindung vun deenen dräi Wellen
- Opstig vun der industrieller Landwirtschaft
- Globaliséierung vum Handel
- Wirtschaftlech, sozial, gesondheetlech an ëmweltlech Impakter
Huelt un enger Gruppendiskussioun deel a proposéiert Moossnamen fir d’Liewensmëttelsystemer ze verbesseren

Interpersonell Fäegkeeten

Entwéckelen vun enger kritescher Perspektiv op d’Methoden vun der Liewensmëttelproduktioun an d’global wirtschaftlech Dynamiken
Verfollegt als Konsument a Bierger e verantwortungsbewossten an informéierten Usaz
Erkennt d’Roll, déi all eenzel vun eis spillt, fir méi nohalteg Liewensmëttelsystemer opzebauen

Madagascar : La beauté et les défis d’une Grande Île

Offre pédagogique : Dans le cadre de sa mission d’Éducation à la Citoyenneté Mondiale, E.D.I. Madagascar développe une stratégie fondée sur l’acquisition de connaissances et de valeurs liées aux réalités économiques, sociales et environnementales de Madagascar.
Notre objectif est d’amener les élèves à découvrir, de comprendre le monde qui les entoure, à développer leur sens de la responsabilité et à s’engager, à leur niveau, pour : le respect des Droits de l’enfant, la protection de la biodiversité, la valorisation de la diversité.

Objectifs pédagogiques :

Nos interventions visent à transmettre des informations accessibles et engageantes afin de sensibiliser les élèves à la réalité géographique, économique, environnementale et socio-culturelle de l’autre bout du monde, de Madagascar.
À l’issue de la séance, les élèves sont amenés à prendre conscience :

Des inégalités d’accès à l’éducation, en comparant leur quotidien à celui des enfants vivant à l’autre bout du monde.
Des impacts du dérèglement climatique sur les populations et les écosystèmes malgaches.
Des actions possibles, ici et ailleurs, pour contribuer à une société plus durable et plus solidaire.

Déroulement :

Concrètement, nos activités consistent en :

La création et la projection de courts-métrages adaptés aux enfants, permettant une découverte visuelle et immersive de Madagascar, de sa biodiversité.
Une séance interactive de questions/réponses, favorisant l’expression, la réflexion et la compréhension des élèves.
Des ateliers participatifs, conçus pour éveiller la curiosité, encourager l’esprit critique et identifier, ensemble, des « petits gestes » que chacun peut mettre en place au quotidien pour contribuer à un monde plus juste.
La réalisation d’ateliers en dehors des milieux scolaires, par exemple : Matériatéik (ateliers de créations manuelles à base de déchets (principalement de la mer).
La sortie à une ferme pédagogique, économie circulaire.

Mallette pédagogique droits de l’enfant

Notre mallette offre aux élèves la possibilité d’aborder le thème des droits de l’enfant de manière ludique et participative. Lors de la conception de la mallette, une attention particulière a été portée à l’inclusivité des supports. Les jeux ont ainsi été développés avec l’appui d’une pédagogue spécialisée dans les intelligences multiples.

Time’s Up, Tabou, jeux de rôle, pantomime, dominos ou memory, tous centrés sur les droits de l’enfant, ne sont que quelques exemples des activités proposées.

L’utilisation de cette mallette vise à aider les enfants et jeunes adolescents à prendre conscience de leurs besoins et à comprendre le lien entre ces besoins et leurs droits.

Outre plus de 20 jeux, la valise contient des fiches photocopiables ainsi qu’un dossier pédagogique.

Ce dossier, conçu pour le personnel de l’éducation, rassemble les informations essentielles sur :

la Convention relative aux droits de l’enfant,
le lien entre développement durable (Agenda 2030) et la réalisation des droits de l’enfant,
des informations de fond sur chacun des dix droits fondamentaux présentés.

Chaque jeu comprend une consigne de jeu, précisant :
la durée, le public cible, le niveau de difficulté, le matériel nécessaire et le mode de fonctionnement en groupe.

Les jeux s’adressent à différents groupes d’âge, de sorte que la mallette peut être utilisée par des enfants et des adolescents âgés de 6 à 16 ans. Il est également toujours possible d’adapter les jeux afin de les rendre plus intéressants pour les adolescents.

Ökologesch Kannerrechter

De Workshop „Ökologesch Rechter vum Kand“ verbënnt d’Theme vun de Kannerrechter, dem Klimawandel an der nohalteger Entwécklung. Nieft der Vermëttlung vu Wëssen steet déi aktiv Participatioun am Mëttelpunkt vun der Approche: d’Jugendlecher entwéckelen d’Inhalter selwer a ginn zu Expert*innen. Mir stellen hinnen eis Ausstellung mat Fotoen an Informatiounen aus eise Projetslänner zur Verfügung.

An enger zweeter Phas këmmeren si sech ëm d’Organisatioun vun der Fotoausstellung, inklusiv dem Erëffnungsevent. Am ganze Prozess ginn si vun eisem Team begleet a ënnerstëtzt.

D’Zil vum Atelier ass, dass d’Jugendlecher d’Zesummenhäng tëscht ökologesche Froen, den Ziler fir nohalteg Entwécklung (ODD) an de Kannerrechter verstinn, an erkennen, wéi de Klimawandel an déi global Interdependenzen dës Rechter beaflossen. Si ginn encouragéiert, iwwer hir eege Roll an enger nohalteger Zukunft nozedenken, organisatoresch Kompetenzen z’entwéckelen an ze léieren, komplex Inhalter kloer a verständlech ze presentéieren.

D’Gruppenaarbecht stäerkt d’Empathie, d’Verantwortungsgefill an d’Fäegkeet, am Team ze schaffen. Zousätzlech sinn d’Participant*innen fäeg, aner Leit fir déi ökologesch Rechter vum Kand an d’Nohaltegkeet ze sensibiliséieren an als Multiplikatore ze fungéieren.

Struktur vum Atelier

De Workshop fänkt mat enger Aféierung an d’Theeme Kannerrechter an Agenda 2030 un. D’Jugendlecher entdecken déi 10 elementar Kannerrechter an diskutéieren, wéi eng Rechter besonnesch staark vun ökologesche Facteure betraff sinn. Déi 17 Ziler fir nohalteg Entwécklung ginn op eng spilleresch Aart a Weis presentéiert a mat de Kannerrechter a Bezuch gesat.

An engem zweete Schrëtt verdéiwen d’Participant*innen d’Theema vun den ökologesche Rechter vum Kand unhand vun enger Fotoausstellung. Si analyséieren déi verschidden Elementer vun der Ausstellung, maachen zousätzlech Recherchen, presentéieren hir Resultater am Grupp a léieren unhand vu konkrete Beispiller, wéi Ëmweltfroen a Kannerrechter zesummenhänken.

Duerno gëtt iwwer global Interdependenze reflektéiert. Mat interaktive Methode wéi engem Quiz oder engem Spill ginn d’Jugendlecher sech dem globalen Impakt vu lokalen Handlunge bewosst an denken iwwer hir eege Roll no.

Uschléissend fänkt d’Organisatioun vun der Fotoausstellung un: de Grupp entwéckelt zesummen e Konzept, definéiert d’Responsabilitéiten a plangt souwuel d’Präsentatioun wéi och d’Erëffnungsevent.

Den Héichpunkt ass déi ëffentlech Ausstellung, bei der d’Participant*innen d’Thema virstellen, Visites guidées ubidden an sech mat de Visiteuren austauschen. Eng ofschléissend Feedback-Seance erméiglecht et, iwwer dat Geléiert nozedenken a Méiglechkeeten ze diskutéieren, wéi den Engagement weidergefouert oder ausgebaut ka ginn.

Flucht, Integratioun a Kannerrechter: Verstoen an Handelen

Dëse Workshop behandelt d’Theme Flucht, Integratioun a Kannerrechter.

D’Participanten analyséiere kritesch d’Ënnerscheeder tëscht Migratioun a Flucht a maachen sech mat de Schlësselkonzepter an de juristesche Kader vertraut.

Si reflektéieren d’Erausfuerderungen, mat deene Kanner an Erwuessener op an no enger Flucht konfrontéiert sinn, an hannerfroen hir eege Roll an der Gesellschaft.

D’Haaptzil ass also net nëmmen d’Sensibiliséierung fir d’Situatioun vu Refugiéen a Migrant:innen ze stäerken, mä och d’Jugendlecher doran ze bestäerken, sech als Akteur:innen ze gesinn, déi aktiv zum soziale Wandel bäidroe kënnen. Wien ass verantwortlech fir eng gelongen Integratioun? Wéi eng Roll spillen si selwer an dem Prozess?

Struktur vum Atelier:

No enger Aféierung an d’Kannerrechter diskutéiert d’Klass, wéi dës Rechter zu Lëtzebuerg ëmgesat ginn a wou et Differenzen zu de Liewensrealitéite vu geflüchte Kanner a Jugendlecher gëtt. Mat Hëllef vu Fallstudien a Gruppenaarbechten exploréieren si déi zentral Aspekter vun der Flucht an der Migratioun a entdecken d’Push- a Pull-Faktoren, déi Migratioun beaflossen.

E weidere wichtege Punkt ass d’Situatioun vu Refugiée zu Lëtzebuerg. D’Schüler:innen behandelen d’Theme Virurteeler, onbegleet, mannerjäreg Flüchtlingen an d’Froe ronderëm d’Integratioun.

An der längerer Versioun vum Atelier (minimum 6 Sessiounen) setzen d’Jugendlecher hiert Wëssen a Praxis ëm duerch e Sensibiliséierungsprojet, deen den Equippegeescht an d’organisatoresch Fäegkeete stäerkt. Genausou verdéiwen si hir kritesch Reflexioun iwwer déi behandelt Themen.

Zousätzlech wäert d’Klass an der Lag sinn, aner Kanner a Jugendlech iwwer hir Rechter, an déi vun anere Jonker ze sensibiliséieren a sou als Multiplikator:innen ze handelen.

Aktiv fir meng Rechter

An dësem Workshop sollen Schüler:innen enger säits fir hir Rechter an déi vun anere Kanner sensibiliséiert ginn an anerer säits sollen si selwer zu Akteur:innen an dësem Beräich ginn. Dëst ass och zentral wärend dem ganze Workshop: d’Schüler:innen sollen sou vill wéi méiglech selwer erschaffen an sech an aneren d’Thema méi no bréngen.

Fir d’Kannerrechter bezéiungsweis d’Mëssachtung vu Kannerrechter weltwäit besser ze verstoe ginn d’Schüler:innen duerch reell Fallbeispiller aus eise Projetslänner un d’Thema erugefouert. Dono geet et awer och ëm d’Situatioun vun hiren eegene Rechter hei zu Lëtzebuerg, an em hir Perspektiv dorop, wat nach kéint verbessert ginn. Fir potentiell Problemer méi konkret ugoen ze kennen, kréien d’Schüler:innen och eng Aféierung an d’Thema Aktivismus, wou si mat verschidde Forme vun Aktivismus konfrontéiert ginn an och Beispiller vu Kannerrechtsaktivismus aus eise Projetslänner kenneléieren. Si sollen och direkt vu jonke Kannerrechtsaktivist:innen héieren: sief et duerch e Video vu Jonker aus dem Globale Süden déi hire Projet an engem Video virstellen an/oder jonke Lëtzebuerger:innen (z.B. vum Jugendparlament, CNEL, move, oder Jugendrot etc.) déi an eng Sessioun ageluede ginn an iwwert hiren Aktivismus schwätzen.

Nieft de Seancen an deenen d’Theme Kannerrechter an Aktivismus behandelt ginn, wäert d’Klass och selwer aktiv ginn. Demokratesch decidéieren d’Schüler:innen wéiee Kannerrecht si stäerke wëllen, bzw zur Léisung vu wéi engem Problem se bäidroe wëllen. Wann dëst bis decidéiert ass, kënnen d’Schüler:innen sech a Gruppen opdeelen an all Grupp wäert mat engem Mini-Projet zum gemeinsamen Thema bäidroen.

Nieft de Gruppeprojeten, wäert d’Klass awer och ee gemeinsame Projet hunn: en Ofschlossevent vum Workshop bei dem all Grupp hire Projet virstellt. Am beschte Fall och virun anere Schüler:innen, sou dass si selwer zu Multiplikateur:innen ginn an aner Kanner fir hir Rechter sensibiliséieren. Duerch d’Organisatioun vun dem Event soll d’Klass nach weider zesumme wuessen an d’Stäerkte vun all eenzelnem fir d’Team asetzen.

D’AEIN an d’KNHL begleeden d’Klass duerch de ganze Prozess a wäerten de Schüler:innen och mat enger Rëtsch Saachen hëllefe kennen: mir stellen eng Lëscht mat Material etc, déi mir bäisteieren/ausléine kënnen, zur Verfügung.

Nom Ofschlossevent fënnt nach eng méi kuerz Feedbacksession statt, bei der d’Schüler:innen hir Meenung zum Workshop, hire Projeten, an dem Ofschlossevent deele kennen. Ausserdeem gëtt d’Fro gestallt: An elo? Kennen hir Projete weiderlafen oder weiderentwéckelt ginn? Hunn d’Schüler:innen Loscht sech weiderhi fir Kannerrechter anzesetzen, a wa jo, wéi?

De Workshop stellt also d’Schüler:innen an hir Rechter an de Mëttelpunkt a baséiert op interaktive Methoden. E soll och den Zesummenhang tëscht hire Rechter an de Rechter vun anere Kanner däitlech maachen an sou Empathie a Solidaritéit fuerderen.

An der Versioun wéi hei am Text beschriwwen, huet dëse Workshop mindestens 6 Seancen. Et ass awer och méiglech eng kuerz Versioun vu just 3 Seance ze maachen, do wäert d’Klass hir Projeten awer net kënnen ëmsätzen.