Juvenes Translatores 2026-2027

Invitation à participer au concours de traduction de l’UE destiné aux lycéens : Juvenes Translatores

Chère enseignante, cher enseignant,

La 20e édition du concours de traduction Juvenes Translatores, destiné aux élèves de 17 ans de l’enseignement secondaire, se déroulera le 26 novembre 2026.

Inscrivez votre établissement entre le 1er septembre et le 12 octobre. Vos élèves auront ainsi une chance d’être sélectionnés pour participer à ce concours très apprécié – et l’une ou l’un d’entre eux pourrait remporter un voyage à Bruxelles pour découvrir le métier de traducteur au sein des institutions de l’Union européenne.

Chaque année, quelque 3 000 élèves de toute l’UE traduisent un texte d’une page à partir de n’importe laquelle des 24 langues officielles de l’Union vers une autre de ces langues.

Le concours a pour objectif de promouvoir l’apprentissage des langues et la traduction, tout en encourageant les vocations de jeunes linguistes. L’apprentissage des langues permet aux jeunes d’acquérir des compétences essentielles pour favoriser la mobilité, la coopération et la compréhension mutuelle au-delà des frontières.

Cette année, les textes proposés à la traduction auront pour thème : « Erasmus+ : 40 ans à rapprocher les personnes et à ouvrir les esprits ».

Les traductions seront évaluées par les traducteurs de la Commission européenne, qui désigneront un lauréat dans chacun des États membres de l’UE. Les 27 lauréats seront invités à Bruxelles au printemps prochain, accompagnés d’un enseignant et de deux parents au maximum, pour assister à la cérémonie de remise des prix organisée au siège de la Commission.

Par ailleurs, les élèves dont les traductions se distingueront par leur qualité, sans toutefois être désignés lauréats, recevront une mention spéciale. Au printemps prochain, ils seront invités à participer à des ateliers en ligne avec des étudiants en langues et en traduction des universités membres du réseau des Masters européens en traduction (European Masters in Translation, ou EMT). Ils auront ainsi l’occasion d’en apprendre davantage sur les études en langues et en traduction, ainsi que sur les perspectives de carrière qu’elles offrent.

Je vous encourage vivement à offrir à vos élèves la possibilité de participer à ce concours organisé à l’échelle de l’Union européenne. Pour en savoir plus, je vous invite à consulter la fiche d’information ci-jointe.

En raison de la popularité croissante du concours, nous ne sommes malheureusement pas en mesure de permettre à tous les établissements intéressés d’y participer. Si votre établissement n’est pas sélectionné, les traducteurs de la Commission européenne en poste dans votre pays pourront vous proposer une autre activité dans le cadre de Juvenes Translatores. Les établissements inscrits recevront de plus amples informations par courrier électronique.

Si vous souhaitez en savoir davantage sur la traduction et le multilinguisme à la Commission européenne, je vous invite à consulter notre site internet et à suivre nos réseaux sociaux.

La puberté : mon corps change !

La puberté est une période marquée par de nombreux changements : le corps évolue, les émotions peuvent varier et les relations avec soi-même et avec les autres peuvent se développer.

Au cours de cet atelier, les enfants découvrent les changements physiques, émotionnels et sociaux liés à la puberté. Nous abordons, entre autres, les changements corporels, les règles et les érections, l’hygiène, les émotions, l’image de soi, les relations avec les autres, ainsi que les premières questions sur l’amour, l’attirance et la sexualité.

Nous abordons également les stéréotypes de genre et les idéaux de beauté. Les enfants ont ainsi l’occasion de porter un regard critique sur les attentes et les idées véhiculées par leur entourage, les médias et les réseaux sociaux.

Nous expliquons également les bases de la reproduction et le déroulement d’une grossesse de manière simple et adaptée à leur âge, et nous clarifions le lien entre la puberté, la sexualité et la reproduction. Nous abordons également le fait que la sexualité et la reproduction ne sont pas la même chose.

Les questions des enfants sont au cœur de la séance. Nous partons du principe que chaque question mérite une réponse. Les enfants peuvent poser leurs questions librement et reçoivent des réponses honnêtes, respectueuses et adaptées à leur âge et à leur niveau de compréhension.

L’objectif est d’aider les enfants à mieux comprendre leur corps et leurs émotions, à remettre en question les idées reçues et les stéréotypes, et à développer une image positive d’eux-mêmes, afin qu’ils puissent traverser la puberté avec plus de confiance et d’autonomie.

Visite guidée : « Spirit of Schengen »

Notre visite guidée « Spirit of Schengen » s’adresse aux élèves du secondaire et comprend une visite guidée de 90 minutes en extérieur. Au cours de cette visite, les participants découvrent les monuments de Schengen ainsi que le bateau historique « Princesse Marie-Astrid Europa », à bord duquel l’accord de Schengen a été signé, et apprennent l’histoire et l’importance de cet accord.

 

 

Friem Welt – Metalog Spill

Dës kulturell Simulatioun ënnersicht d’Entwécklung vu (kulturellen) Perspektiven. An enger spannender Erfarung ginn als éischt zwou Minikulturen entwéckelt. Hir Charakteristike ginn da verglach a beliicht. Dëse Kontrast ënnersträicht, datt de kulturellen Afloss haaptsächlech mat Wäerter an ënnerlecher Astellunge verbonnen ass.

Prozedur:

An zwou separate Raimlechkeeten huet d’Hallschent vum Grupp d’Aufgab, hir eege kulturell Identitéit no spezifesche Richtlinnen z’entwéckelen. Dës kulturell Mikrokosmosen hunn hir eege Ritualer, Wäerter a Bräich. Soubal d’Minikulturen entwéckelt sinn, entdecken d’Observateuren aus der enger Kultur d’Liewensweis vun der anerer. Duerno kreéieren d’Participanten aus all Kultur e « Reesguide » fir déi aner. Dës Simulatioun vun zwou Kulture weist der Grupp lieweg, wéi eng « kulturell Lens » geformt gëtt.

 

 

 

Ecopoly – Metalog Spill

Datt d’Ressourcenverwaltung fir eis all vun zentraler Bedeitung ass, weist sech a verschiddene Kontexter an eiser Gesellschaft. Dëst betrëfft souwuel d’Ökosystemer wéi och d’Geschäfter. Ecopoly mécht d’Gestioun vu knappe Ressourcë konkret a fëllt dat abstrakt Konzept vun der ‘Nohaltegkeet’ mat konkreten Erfarungen. Dëst erméiglecht eng Diskussiounen iwwert Wäerter.

Ëmsetzung:

D’Ecos bewunnen e puer Planéiten an engem Sonnesystem. Dës Planéite kreesen ëm e Mammeplanéit, deen se mat Ökopozon versuergt, engem Gas, deen essentiell fir hiert Iwwerliewen ass. Dëst Gas gëtt um Mammeplanéit produzéiert. Eemol am Mount fléien d’Frachtschëffer vun de Planéiten op de Mammeplanéit a sammelen den Ökopozon, deen sech selwer regeneréiert. All Planéit beméit sech, seng Versuergung mat Ökopozon ze maximiséieren. Dëst schaaft awer de Risiko, datt verschiddene Planéiten ze vill vum Kuch fir sech huelen, mat der Konsequenz vun hirem Ënnergang… An dat ass e Wake-up Call!

Team Navigator – Jeu Metalog

D’Aféierung vun engem Cours ass dacks de Schlëssel zum Erfolleg vum ganzen Dag. Dëst erlaabt Iech, d’Presentatioun vun der Struktur vum Cours spilleresch an en interaktive Modüll ëmzewandelen.

Dës éischt Phase vum Cours gëtt domat zu enger wäertvoller Teamerfahrung fir Är Participanten. Mam Team Navigator gitt Dir d’Basis fir e kooperatiivt Verhalen a baut vun Ufank un e staarkt Gefill vun Teamgeescht op; oder Dir kënnt en als elegant Aféierung an d’Themen « Teamwork » a « Leadership » benotzen.

Wéi een et benotzt:

D’Participantë stinn an engem Krees ronderëm den Team Navigator. All Persoun hëlt eng oder zwou Schnéier an d’Hand. D’Zil ass et, de Stëft an der Mëtt iwwer e Blat Pabeier ze manövréieren an eng x-belibeg Form ze zeechnen. Et ass och méiglech, e Labyrinth nozezeechnen. D’Schnéier sollte wärend der ganzer Aktivitéit gespaant bleiwen.

 

KommunikARTio – Metalog Spill

Den Ausdrock ‘KommunikARTio’ ass eng Kombinatioun vu Kommunikatioun, Konscht a Kaart. Dëst Léierszenario ëmfaasst eng breet Pallette vun Themen. Änlech wéi e Rätsel gëtt der Grupp e Problem presentéiert, dat nëmme mat der Konscht vun der Kommunikatioun geléist ka ginn.

Prozedur:

D’Participante sëtze mat verbonnenen Aen an engem enke Krees. Den Trainer hëlt zwou vun den drësseg Kaarten aus dem Set a verdeelt déi reschtlech Kaarten ënner de Participantë. D’Aufgab ass et, zesummen d’Faarf an d’Form vun den zwou feelende Kaarten eleng duerch mëndlech Kommunikatioun ze bestëmmen. Den Trainer gëtt nëmmen Informatiounen iwwer d’Faarf; wann e Participant eng Kaart an d’Luucht hält, gëtt d’Faarf opgedeckt. Ofhängeg vun der Gruppgréisst an dem gewënschte Schwieregkeetsgrad ka KommunikARTio och mat manner Faarwen oder Forme gespillt ginn.

SysTeam – Metalog Spill

Eng beweeglech Plattform mat Figuren drop ass op engem Stativ an d’Gläichgewiicht bruet. Dëst fänkt direkt d’Opmierksamkeet vum Grupp op. Eng Metapher mat verschiddenen Interpretatiounen entsteet: eppes an d’Gläichgewiicht bréngen, Gläichgewiicht schafen, Interaktiounen erliewen, awer och mat Risiko a Verännerung ëmgoen.

Ëmsetzung:

Als Formateur oder Formatriceass Är Kreativitéit onbegrenzt wat d’Zuel an d’Aart vu Presentatiounen ugeet, déi Dir erstelle kënnt.

https://www.youtube.com/watch?v=1VyueH8y2vs

 

 

 

Pipeline Spill – Metalog

Fir komplex Aufgaben ze léise schaffen normalerweis vill Léit zesummen un engem Problem.

Memberen aus der Equipe wëssen dacks aus Erfarung, wéi wichteg eng effektiv a gutt gereegelt Iwwergab vun Informatiounen ass. D’Pipeline Spill bitt eng exzellent Metapher fir d’Wichtegkeet vun der Kommunikatioun an d’Koordinatioun an engem Grupp ze weisen an ass voller Action!

Ëmsetzung:

De Grupp huet d’Aufgab, e Ball iwwert eng spezifesch Distanz un eng festgeluechte Platz ze transportéieren. De Ball, dee bspw. e gemeinsam ausgeschaffte Projet representéiert, däerf net ugepak ginn; d’ « Transportgefier » ass d’Pipeline, e System vun hallwe Plastikschläich, déi d’Participanten nëmmen no spezifeschen am viraus fest geluede Reegelen dierfe benotzen. Wéi wäerten si et fäerdeg bréngen, de Ball an d’Zil ze bréngen? D’Schülerinnen a Schüler begräife wéi wichteg Organisatioun a Koordinatioun si fir gemeinsam en Zil ze erreechen.

 

Metalog-Tools ginn a Projetmanagement-Workshops benotzt oder fir Presentatiounen oder de Cours ze verbesseren, sou datt se de Fokus méi ob d’erliewe setzen . Dëst erlaabt Iech Är Gruppen ze inspiréieren andeems Dir méi emotional Experienze beim vermëttele vu Wësse mat abaut.

Réaliser un Mockumentary

  • Les élèves réalisent un documentaire fictif sur le thème d’un Objectif de développement durable (ODD) de leur choix
  • Cette offre pédagogique allie des connaissances concrètes, des données factuelles et des enjeux (locaux et mondiaux) liés aux ODD à une approche pratique (production de séquences vidéo pour un documentaire fictif, y compris le montage et la finalisation)
    • Une ou plusieurs personnes endossent devant la caméra le rôle de journalistes d’investigation.
    • Selon le thème abordé, les élèves peuvent par exemple mettre en scène des entretiens avec des amis ou des experts.
    • L’histoire fictive est enrichie de connaissances factuelles solides (faits, statistiques, débats scientifiques sur le sujet, etc.).
  • Le résultat imite le style des documentaires d’investigation tout en favorisant la pensée critique et l’éducation aux médias.

Objectifs pédagogiques

  • Découvrir l’ODD concerné à l’aide de la narration documentaire.
  • Comprendre comment les documentaires construisent leurs récits.
  • Apprendre à distinguer et à différencier les faits (scientifiques), les opinions et la fiction.
  • Mener une réflexion critique sur les habitudes de consommation quotidiennes (individuelles).