Dans cet atelier les élèves doivent, d’une part, être sensibilisé·e·s à leurs propres droits ainsi qu’à ceux des autres enfants, et, d’autre part, devenir eux-mêmes des acteurs et actrices dans ce domaine. Cet aspect est central tout au long de l’atelier : les élèves sont encouragé·e·s à créer eux-mêmes le contenu et à transmettre le sujet à leurs camarades.
Afin de mieux comprendre les droits de l’enfant et la violation de ces droits à travers le monde, les élèves découvrent des cas concrets issus des pays où l’organisation mène ses projets. Ensuite, il s’agit également d’aborder la situation de leurs propres droits au Luxembourg, ainsi que leur point de vue sur ce qui pourrait encore être amélioré.
Pour pouvoir traiter plus concrètement les problèmes potentiels, les élèves reçoivent aussi une introduction au thème de l’activisme, découvrant différentes formes d’engagement et des exemples d’activisme pour les droits de l’enfant issus de nos pays de projet.
Ils entendent également des jeunes militant·e·s pour les droits de l’enfant, soit à travers une vidéo présentant des projets menés par des jeunes du Sud global, soit via la rencontre directe avec des jeunes Luxembourgeois·es (par exemple du Parlement des jeunes, du CNEL, de move ou du Jugendrot, etc.) invité·e·s à venir parler de leur engagement.
En plus des séances portant sur les droits de l’enfant et l’activisme, la classe passera elle-même à l’action. Les élèves décident démocratiquement quel droit de l’enfant ils souhaitent renforcer ou à la résolution de quel problème ils souhaitent contribuer.
Une fois la décision prise, ils se répartissent en groupes, et chaque groupe réalise un mini-projet en lien avec le thème commun.
En parallèle des projets de groupe, la classe prépare également un projet collectif : un événement de clôture du workshop, durant lequel chaque groupe présente son projet, idéalement devant d’autres élèves, afin de devenir à leur tour multiplicateurs et de sensibiliser d’autres enfants à leurs droits.
Grâce à l’organisation de cet événement, la classe renforce encore sa cohésion et apprend à mettre les forces de chacun·e au service du travail d’équipe.
KNHL accompagne la classe tout au long du processus et apportent leur soutien aux élèves, notamment en mettant à disposition une liste de matériel pouvant être fourni ou prêté.
Après l’événement de clôture, une courte séance de feedback est organisée : les élèves peuvent y partager leur avis sur le workshop, leurs projets et l’événement final.
Une dernière question est également posée : Et maintenant ? Les projets peuvent-ils continuer ou être développés ?
Les élèves ont-ils envie de poursuivre leur engagement pour les droits de l’enfant, et si oui, comment ?
Ainsi, cet atelier place les élèves et leurs droits au centre et repose sur des méthodes interactives. Il vise également à montrer le lien entre leurs droits et ceux d’autres enfants, favorisant ainsi l’empathie et la solidarité.
Dans la version décrite ici, le workshop comprend au minimum six séances, mais il est également possible d’en proposer une version abrégée de trois séances, dans ce cas, la classe ne pourra pas réaliser concrètement ses projets.
