megaLab

Le ministère de l’Égalité des genres et de la Diversité a le plaisir de vous inviter au megaLab 2026, qui se tiendra les jeudi 12 et vendredi 13 novembre 2026, de 8h30 à 15 h, au Kinepolis Kirchberg.

Le megaLab s’adresse aux élèves des établissements d’enseignement secondaire du Luxembourg et offre un espace d’échange, d’expérimentation et de réflexion sur les questions d’égalité et de diversité qui concernent directement les jeunes.

Au cours de leur journée au megaLab, les élèves participeront à un programme d’ateliers interactifs et participatifs qui les inviteront à remettre en question les stéréotypes, à mieux comprendre les mécanismes d’inégalité et de discrimination, et à réfléchir ensemble à des moyens concrets d’agir.

Afin de garantir la cohérence du programme pédagogique, l’inscription doit porter sur une journée complète. Il n’est donc pas possible d’inscrire une classe à des ateliers ou à des modules individuels du programme.

Nous vous invitons dès à présent à inscrire une ou plusieurs classes de votre établissement à l’une des deux journées du megaLab 2026, gratuitement.

Inscription : https://www.megalab.lu/aschreiwung/

Date limite d’inscription : 21 octobre 2026

Plus d’information sur les ateliers individuels : https://www.megalab.lu/megalab2026/

 

Les ateliers proposés porteront notamment sur :

  • Le sport : Move for All? – Ein Forschungsatelier über Sport, Bewegung und Diversität (INAPS/Ministère des Sports)
  • Les nouvelles technologies : Generativ KI an d’Verstäerke vu geschlechtleche Virurteeler (Scienteens Lab/Uni.lu)
  • Le travail : Wat mécht mech aus? – En interaktive Fuerschungsatelier iwwer Geschlechterstereotyppen (SCRIPT/Ministère de l’Education nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse)
  • La vie quotidienne : Sexismus am Alldag: Et ass un iech ze spillen! (Luxembourg Institute of Socio-Economic Research);
  • La culture : American Teenage Cinema – D’Duerstellung vu Jugend an Gender am Horrorkino säit 1980 (à partir de 16 ans) (Centre national de l’audiovisuel).

Âge / Cycle : Gesondheet, Wuelbefannen & Präventioun

megaLab

Le ministère de l’Égalité des genres et de la Diversité a le plaisir de vous inviter au megaLab 2026, qui se tiendra les jeudi 12 et vendredi 13 novembre 2026, de 8h30 à 15 h, au Kinepolis Kirchberg.

Le megaLab s’adresse aux élèves des établissements d’enseignement secondaire du Luxembourg et offre un espace d’échange, d’expérimentation et de réflexion sur les questions d’égalité et de diversité qui concernent directement les jeunes.

Au cours de leur journée au megaLab, les élèves participeront à un programme d’ateliers interactifs et participatifs qui les inviteront à remettre en question les stéréotypes, à mieux comprendre les mécanismes d’inégalité et de discrimination, et à réfléchir ensemble à des moyens concrets d’agir.

Afin de garantir la cohérence du programme pédagogique, l’inscription doit porter sur une journée complète. Il n’est donc pas possible d’inscrire une classe à des ateliers ou à des modules individuels du programme.

Nous vous invitons dès à présent à inscrire une ou plusieurs classes de votre établissement à l’une des deux journées du megaLab 2026, gratuitement.

Inscription : https://www.megalab.lu/aschreiwung/

Date limite d’inscription : 21 octobre 2026

Plus d’information sur les ateliers individuels : https://www.megalab.lu/megalab2026/

 

Les ateliers proposés porteront notamment sur :

  • Le sport : Move for All? – Ein Forschungsatelier über Sport, Bewegung und Diversität (INAPS/Ministère des Sports)
  • Les nouvelles technologies : Generativ KI an d’Verstäerke vu geschlechtleche Virurteeler (Scienteens Lab/Uni.lu)
  • Le travail : Wat mécht mech aus? – En interaktive Fuerschungsatelier iwwer Geschlechterstereotyppen (SCRIPT/Ministère de l’Education nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse)
  • La vie quotidienne : Sexismus am Alldag: Et ass un iech ze spillen! (Luxembourg Institute of Socio-Economic Research);
  • La culture : American Teenage Cinema – D’Duerstellung vu Jugend an Gender am Horrorkino säit 1980 (à partir de 16 ans) (Centre national de l’audiovisuel).

Stop Ebola « Escape Room »

L’Escape room « Stop Ebola » élaborée par Médecins Sans Frontières (MSF) est un outil de sensibilisation immersif. L’Escape room se présente sous forme d’une tente afin d’être aisément déplacée et déployée auprès du grand public. La participation est gratuite et s’adresse à toutes les tranches d’âges (à partir de 10 ans). La tente est aménagée comme un vestiaire de personnel MSF et permet de plonger dans le quotidien d’une équipe médicale intervenant dans un contexte de crise Ebola, une maladie hautement infectieuse et très dangereuse.

Par équipe de 2 à 8 personnes, vous travaillez pour MSF et vous êtes en mission pendant une épidémie d’Ebola. Parviendrez-vous à ouvrir tous les casiers à temps et à mettre l’équipement de protection individuelle avant votre intervention ? 

Cet équipement de protection est d’une importance capitale pour protéger le personnel de soins et de soutien qui répond à une épidémie ou à une pandémie. Il est notamment utilisé dans les zones à haut risque – zones où sont pris en charge les patients confirmés atteints d’Ebola et où l’on peut facilement être infecté par le virus.

Notre objectif est de pouvoir utiliser l’Escape room dans un but de sensibilisation, dans nos bureaux à Luxembourg Ville ou dans les établissements scolaires. Cette activité est proposée en complément d’une présentation sur les projets humanitaires de MSF et sur les contextes d’intervention liées aux épidémies, d’Ebola plus particulièrement. L’objectif de l’Escape Room est d’amener les élèves à comprendre les contextes d’urgence, et à en apprendre davantage sur les épidémies. Ils apprennent en faisant toutes les conditions de sécurité et d’hygiène imposées dans le traitement de maladies hautement contagieuses, l’importance de la communication, de l’esprit d’équipe, de la coordination. 

La Forêt et moi

« La Forêt et Moi » est un programme éducatif immersif qui invite les élèves à apprendre au contact direct de la nature. À travers des expériences sensorielles, des observations de terrain, des activités scientifiques et des moments de réflexion, les élèves développent leur curiosité, leur compréhension du monde vivant et leur capacité à établir des liens entre les connaissances acquises en classe et leur environnement.

En s’appuyant sur une pédagogie active, scientifique et expérientielle, le programme contribue à la mise en œuvre des programmes de l’enseignement secondaire luxembourgeois, notamment dans les domaines des sciences naturelles (biologie), de l’éducation au développement durable et des compétences transversales, en permettant aux élèves de :

  • découvrir, observer et comprendre les caractéristiques du monde vivant ;
  • approfondir leurs connaissances scientifiques à partir d’expériences concrètes ;
  • comprendre l’unité, la diversité et l’interdépendance des êtres vivants ;
  • explorer le fonctionnement des écosystèmes et les interactions qui les composent ;
  • développer des attitudes de respect, de responsabilité et de préservation de la nature

Le programme permet également aux élèves de découvrir les effets positifs de la nature sur la santé physique et mentale, tout en comprenant les liens étroits entre la santé humaine, la biodiversité et le bon fonctionnement des écosystèmes. Il illustre ainsi concrètement que la santé de l’être humain est intimement liée à celle du vivant.

Au-delà des apprentissages disciplinaires, le programme favorise également le développement de compétences essentielles telles que l’observation, l’esprit critique, la coopération, la communication, la réflexion personnelle et l’apprentissage par l’expérience.

Système alimentaire mondial industrialisé

Contenu de l’offre

L’atelier « Système alimentaire mondial industrialisé » permet aux élèves de comprendre comment nos aliments sont produits, transformés, transportés et consommés à l’échelle globale. Grâce à une démarche interactive, les jeunes découvrent l’évolution historique de l’agriculture, les mécanismes de l’agriculture industrielle et les effets de la mondialisation sur nos systèmes alimentaires.

À travers un jeu de timeline, un travail de décryptage, des cartes thématiques et une grande MindMap, les participants analysent les impacts économiques, sociaux et environnementaux liés à ce modèle. L’atelier se termine par une réflexion collective et des pistes de solutions afin d’imaginer des systèmes alimentaires plus durables et plus justes. L’atelier dure 120 minutes (peut être adapté à 100 minutes).

Objectifs pédagogiques

Savoirs

  • Comprendre l’évolution historique de l’agriculture : des premières cultures aux systèmes industrialisés
  • Connaître les effets de la mondialisation sur l’alimentation
  • Comprendre les principaux impacts économiques, sociaux et environnementaux des systèmes alimentaires actuels

Savoir-faire

  • Lire, classer et analyser des informations issues de cartes, miniatures et documents visuels
  • Construire et interpréter une mindmap complexe pour représenter les causes, mécanismes et conséquences des systèmes alimentaires
  • Relier entre elles les trois vague
    • Déploiement de l’agriculture industrielle
    • Mondialisation des échanges
    • Impacts économiques, sociaux, sanitaires et environnementaux
  • Participer à une réflexion collective et formuler des pistes d’action pour améliorer les systèmes alimentaires

Savoir-être

  • Développer un esprit critique face aux modes de production alimentaire et aux logiques économiques globales
  • Adopter une attitude responsable et informée en tant que consommateur et citoyen
  • Prendre conscience du rôle de chacun dans la construction de systèmes alimentaires plus durables

Observer, agir, aider – Ensemble contre le harcèlement

Au cours de cet atelier, les élèves apprennent à reconnaître le harcèlement et le cyberharcèlement, à en comprendre les conséquences et à y réagir de manière appropriée.

Grâce à des exercices interactifs, des jeux de rôle et des travaux de groupe, l’empathie, le respect, le courage civique et les compétences en matière de résolution des conflits sont renforcés.

Les participants apprennent comment soutenir les personnes concernées, se protéger eux-mêmes et contribuer activement à un climat de classe positif.

L’objectif est de prévenir l’exclusion, de favoriser l’esprit de communauté et de créer une culture de coexistence respectueuse à l’école et sur les médias numériques.

  • Renforcer l’empathie et le respect
  • Développer des compétences d’action contre le harcèlement
  • Favoriser la communauté et la cohésion de la classe

Ich kämpfe fair! atelier d’initiation

Lorsque nous observons les garçons dans leurs interactions, nous constatons que le contact physique joue un rôle particulier. Beaucoup de garçons cherchent à se frotter les uns contre les autres, à se serrer, à se bousculer, à se bagarrer et à se chamailler pour entrer en contact les uns avec les autres. Dans de nombreux contextes, cela n’est pas souhaité, car d’autres comportements sont exigés. On craint souvent que la frontière entre ces jeux et des actes transgressifs, voire violents, soit floue et que la situation devienne incontrôlable. « EKF ! » part de ce qui plaît à de nombreux garçons et qui, par conséquent, les attire : un contact physique puissant et dynamique, tout en respectant l’autre, sans violence et sans perdants. Au cours de cet atelier d’initiation, ils découvrent la méthode des « KampfESspiele® » de l’Institut KRAFTPROTZ®. L’accent est mis ici sur « l’arbitre intérieur », c’est-à-dire la conscience de l’équité, de la justice et de la responsabilité. Le fait de se battre ensemble permet de développer une gestion positive de la force et de l’agressivité.

Être fort – mais comment ? Découvrir la masculinité et la santé de manière ludique

Dans cet atelier, nous nous penchons sur la question suivante : qu’est-ce que cela signifie d’être un garçon ou un homme ? Ensemble, nous explorons les différentes conceptions de la masculinité, la manière dont elles influencent notre façon de penser et d’agir – et pourquoi la santé joue un rôle important à cet égard. Grâce à des exercices ludiques, des méthodes créatives et des exercices de pleine conscience, les participants apprennent à remettre en question les stéréotypes, à renforcer leur confiance en eux et à développer une relation saine avec leur corps et leurs émotions. L’atelier favorise les échanges au sein du groupe et montre que chacun a le droit d’être tel qu’il est !

Playfight

Lors de cette activité, les participants font l’expérience de jeux de lutte non-violents qui ne nécessitent pas de compétences préalables de techniques d’arts martiaux. Chaque jeu se déroule selon des règles et des limitations précises qui mettent en évidence de différentes compétences. Ainsi, ces jeux permettent d’aborder des sujets comme le consentement, le respect envers les autres, le fair-play ainsi que la régulation de soi-même tant au niveau physique que mental.

Goodfoodloop-Tour

La GoodFoodLoop-Tour est un projet dédié au bien-être (Good), à une alimentation saine (Food) et au mouvement (Loop). Ouvert aux classes des lycées, les jeunes participent pendant une journée à une série de workshops interactifs, comme le yoga, la cuisine, la danse, le skateboard et le functional training.

L’objectif est d’offrir une journée ludique et active, favorisant l’échange, le plaisir et le mouvement, tout en transmettant de bonnes habitudes pour un mode de vie équilibré et dynamique.

Teambuilding fir Schoulklassen

Eng Klass ass méi wéi ee Grupp vu Schüler – si ass eng Gemeinschaft, déi sech entwéckele muss. Dëse Workshop ënnerstëtzt Schoulklassen dobäi, sech besser kennenzeléieren, Vertrauen opzebauen an e positiivt Mateneen ze gestalten.

Duerch kooperativ Spiller, gemeinsam Erausfuerderungen a praxisorientéiert Gruppenaufgabe ginn d’Schüler dozou ugereegt, zesummen ze kommunizéieren, Verantwortung ze iwwerhuelen, sech géigesäiteg z’ënnerstëtzen a gemeinsam Léisungen ze fannen. Dobäi stinn net Konkurrenz oder Leeschtung am Mëttelpunkt, mee d’Zesummenaarbecht an d’Erfarung, als Klass gemeinsam eppes erreechen ze kënnen.

De Workshop fërdert sozial Kompetenze wéi Kommunikatioun, Empathie, Vertrauen, Kooperatioun a respektvollen Ëmgang mateneen. D’Inhalter ginn un den Alter, d’Gruppendynamik an déi aktuell Besoine vun der Klass ugepasst a kënnen esouwuel bei der Nei-Zesummesetzung vun enger Klass wéi och zur Stäerkung vun enger bestoender Klass agesat ginn.

 

Zilgrupp: Schoulklassen aus der Grondschoul (ab C3) an dem Secondaire

Duerchféierung: Mobil duerch ganz Lëtzebuerg
Dauer: Variabel, mindestens 3 Stonnen; eemoleg oder als Serie vu méi Atelieren
Remarque: D’Inhalter kënnen individuell un d’Situatioun an d’Besoine vun der Klass ugepasst ginn.

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