Pixel Animator
-
Cycle/Klass/AlterskategorieClasses inférieures, Classes supérieures, Cycle 3, Cycle 4
-
SproochenLU, FR, DE, EN, Aner
Digitalitéit,
Medien & KI
Éducation aux médias, au numérique et à l’intelligence artificielle
(usage critique, éthique, données, cybersécurité).
(usage critique, éthique, données, cybersécurité).
Mir liewen an enger Welt, déi wéinst der digitaler Transformatioun eng fundamental Ännerung erlieft – an d’Bildung steet direkt am Zentrum dovun. Bildungspersonal an Experten hunn eng eenzegaarteg Geleeënheet, Kanner a jonk Leit net nëmmen op dës Welt virzebereeden, mee si och aktiv doranner ze féieren. Digital Medien a kënschtlech Intelligenz bidden enorm Méiglechkeeten a verschiddene Bildungskontexter: fir differenzéierten Unterrecht, Kreativitéit, Zesummenaarbecht an e modernen Usaz fir Wëssen.
Gläichzäiteg brauche jonk Leit eng Orientéierung – e kriteschen, verantwortlechen an autonomen Usaz fir digital Technologien. Mat dem Medienkompass hutt Dir konkret Instrumenter zur Verfügung, fir Mediekompetenz a KI-Kompetenz gezielt a verschiddene Bildungskontexter anzebannen.
Digitalitéit ass keen Zousaz zum Léierplang – si ass en integralen Deel vum Léiere vun haut a muer. Mir brauche Plazen, wou Kanner a jonk Leit net nëmmen déi digital Welt benotzen, mee si och verstoen an hëllefen, si ze gestalten.
Le buzz sur le Net : Reste informé et protégé !
-
Cycle/Klass/AlterskategorieClasses inférieures
-
SproochenLU, FR, DE, EN
SCRIPT Robotik Challenge
(LevelUp)
Dash Live Challenge
-
Cycle/Klass/AlterskategorieCycle 3
-
SproochenLU, DE
Themen
Schüler:inne léieren Informatiounen ze hannerfroen, Quellen ze bewäerten a Medieninhalter kritesch ze analyséieren. E gutt Verständnis vun de Medie formt d’Basis fir onofhängeg Aktioun an der digitaler Welt.
Verantwortungsbewosst Online-Verhalen – egal ob et drëm geet, respektvoll ze kommunizéieren oder seng eegen Donnéeën oder déi vun aneren ze schützen – gëllt als en integralen Deel vun der demokratescher Ethik. D’Schoule bidden de Kader, an deem dës Wäerter an d’Praxis ëmgesat kënne ginn.
Duerch spilleresch a kreativ Programméier-Aktivitéiten entwéckele Kanner a jonk Leit hiert logescht Denken an hir Problemléisefäegkeeten a kréien e bessert Verständnis dovun, wéi digital Technologië funktionéieren. Programméierung ass d’Sprooch vun der Zukunft.
Kënschtlech Intelligenz transforméiert d’Aart a Weis, wéi mir schaffen, léieren a kommunizéieren. Kanner a jonk Leit sollte léieren, wéi KI-Systemer funktionéieren a sech de Chancen a Risike vun dëser Technologie bewosst sinn. Sie sollen net nëmmen d’KI vun der Zukunft benotze kënnen, mee och eng Schlësselroll bei hirer Gestaltung spillen.
Dateschutz, Passwuertssécherheet, Privatsphär an d’Erkennung vun Online-Risike si wesentlech Fäegkeete fir jiddereen. D’Schoulen hunn d’Verantwortung, bei Kanner a jonke Leit d’Bewosstsi fir d’Risiken am Internet ze stäerken an hinnen dat néidegt Wëssen ze vermëttelen, fir am Web sécher a selbstbewosst ze navigéieren.
