How Finance Can Shape a Better Future for Us and Our Planet

What does the activity involve?
An interactive classroom session developed by the LSFI for students to explore how the financial system works, what sustainable finance means in practice, the main financial products, and how their everyday financial choices matter. The session uses Luxembourg as a concrete example of a global sustainable finance hub.

What are the intended learning objectives?
By the end of the session, students will be able to:

Explain what finance is and how it flows through the economy
Understand what sustainable finance and ESG mean and why they matter
Identify the main financial products (shares, bonds, investment funds) and their sustainable equivalents
Recognise tools for making sustainable financial choices, including labels, ESG criteria and the right questions to ask
Learn about Luxembourg’s role as a leading centre for sustainable finance in Europe and globally

How Finance Can Shape a Better Future for Us and Our Planet

What are the intended learning objectives?
By the end of the session, students will be able to:

Explain what finance is and how it flows through the economy
Understand what sustainable finance and ESG mean and why they matter
Identify the main financial products (shares, bonds, investment funds) and their sustainable equivalents
Recognise tools for making sustainable financial choices, including labels, ESG criteria and the right questions to ask
Learn about Luxembourg’s role as a leading centre for sustainable finance in Europe and globally

Imaginéz la Durabilité Ecosocial Ensemble

Les élèves seront introduits à l’Agenda 2030 et à certains ODD, découvriront les quatre dimensions de l’Agenda et comprendront l’interconnexion entre les différents objectifs. Des activités seront réalisées en groupe.

Les élèves découvriront ensuite les œuvres de l’exposition I.D.E.E. consacrées aux ODD, accompagnées de récits vidéo des artistes et d’histoires de durabilité provenant du monde entier.

Ils seront invités à identifier les ODD les plus pertinents pour leur école et leur communauté, à explorer leurs interconnexions et à réfléchir aux actions qui pourraient contribuer à leur réalisation. Les élèves choisiront les ODD qui les intéressent et seront invités à créer leurs propres récits, éco-vidéos.

Cette réflexion pourra prendre la forme de jeux de simulation, d’exercices de design thinking et d’activités participatives, avec une attention particulière portée aux ODD 5, 6, 10, 11, 12, 14 et 15.

Le programme pourra être enrichi par un cycle d’ateliers artistiques, animé par un artiste du projet I.D.E.E., ainsi que par un atelier de mouvement créatif, proposé par un expert en mouvement somatique de notre association.

Pour amplifier encore la dimension pédagogique du parcours, l’école pourra également accueillir l’exposition I.D.E.E. [https://gaialux.lu/activities/i-d-e-e-imaginez-la-durabilite-ecosocial-ensemble-artists/], offrant aux élèves une expérience directe et immersive des œuvres et des récits proposés. L’exposition pourra ainsi accompagner le parcours tout au long de sa réalisation et créer un environnement d’apprentissage vivant, favorisant la curiosité, la réflexion et l’engagement. Si l’accueil physique de l’exposition n’est pas possible, les œuvres pourront également être découvertes sur support numérique, permettant de conserver l’accès aux créations artistiques, aux récits des artistes et aux contenus liés aux ODD. L’exposition I.D.E.E. servira d’outil pédagogique pour favoriser une réflexion active et participative sur les enjeux du développement durable. Le programme pourra être enrichi par un cycle d’ateliers artistiques, animé par un artiste du projet I.D.E.E., ainsi que par un atelier de mouvement créatif, proposé par un expert en mouvement somatique de notre association.

CliC – Climate Competent

Renforcer la résilience des jeunes face au changement climatique.

L’activité vise à renforcer la résilience pratique et émotionnelle des jeunes lors des événements météorologiques extrêmes, tels que les inondations et les vagues de chaleur, qui deviennent plus fréquents au Luxembourg en raison du changement climatique.

Les participants apprennent à se préparer aux risques pertinents, en constituant un kit d’urgences et en utilisant des sources d’informations importantes et fiables. Les jeunes développent des compétences qui leur permettent de se sentir confiants et renforcés face aux situations de crise.

Nous proposons également cette activité sous la forme d’un programme de deux jours avec un hébergement au Marienthal. Si cette offre vous intéresse, veuillez nous contacter à l’adresse hollenfels@snj.lu pour recevoir plus d’informations.

Programme Ecoles Connectées avec le Bangladesh autour du changement climatique

Un échange interculturel entre le Luxembourg, la Belgique et le Bangladesh
Une thématique centrale : l’adaptation au changement climatique

Ce projet permet aux élèves de :

Comprendre les défis environnementaux, en mettant l’accent sur la diversité des contextes locaux.
Favoriser une compréhension mutuelle des causes et des conséquences du changement climatique.
Établir une collaboration internationale pour partager et s’inspirer mutuellement des solutions d’adaptation.
Devenir des ambassadeurs du climat, en sensibilisant son entourage.

Les activités du projet:

Le programme Ecoles Connectées propose une série d‘échange en élèves de lycées au Luxembourg avec des élèves d’écoles Secondaire au Bangladesh autour du thème du changement climatique. Il se déroule sur six mois, de Janvier à Juin. Il comprend 7 étapes:

JAN: Une session d’ouverture en ligne avec tous les partenaires du programme

JAN-FEV: La préparation d’une vidéo de présentation, visionnage de la vidéo reçue et préparation de questions, suivi d’une session d’échange en direct entre élèves (par TEAMs ou par ZOOM)

MAR-AVR: La préparation d’une deuxième vidéo/ présentation autour du thème du changement climatique, visionnage de la vidéo reçue et préparation de questions, également suivi d’une session d’échange en direct entre élèves

JAN-JUN: Une invitation à passer à l’action en menant une action collective de leur choix en faveur du climat , et à communiquer autour de cette action.

Le programme contribue aux ODD 4 (pour une Education de qualité pour tous) et ODD 13 (pour la protection du climat)

Les objectifs pédagogiques: (Savoir/ Savoir être / Savoir faire)

Savoir se présenter et échanger en direct en anglais
Savoir préparer des documents multimédias en respectant les consignes (durées, format, délais) (compétences techniques digitales)
Savoir travailler en équipe.
Approfondir la connaissance de son propre environnement et de l’environnement de la classe partenaire
Approfondir la connaissance sur le changement climatique
Comprendre l’importance de la connaissance, de la compréhension mutuelle, et de la collaboration dans la lutte contre le changement climatique.
Faire le lien entre nos modes de consommation en Europe et le dérèglement climatique dans les pays les plus exposés
S’engager personnellement et avec la classe en définissant des actions à mettre en place par les élèves eux-mêmes pour réduire l’impact du dérèglement climatique.
Communiquer, mettre en place et suivre ces actions.

Temps estimé pour les élèves environ 15h sur 6 mois et 20h à 25h pour les professeurs.

Respirer, entendre et se déplacer

Cet atelier relie mobilité, qualité de l’air, bruit et usages quotidiens de l’espace. Les élèves apprennent à distinguer émission, concentration, exposition et perception afin de ne pas attribuer trop rapidement une cause ou une précision que les observations ne permettent pas d’établir.

À partir d’un protocole low-tech, ils construisent des observations comparables, notent le contexte, les limites et les facteurs susceptibles d’influencer les résultats. Ils croisent mesures simples, ressentis situés et usages du lieu tout en conservant les incertitudes.

En petits groupes, les élèves interprètent les écarts sans fausse précision, identifient ce qui doit encore être vérifié et conçoivent une modification testable d’un trajet ou d’un espace, avec un critère d’amélioration et une condition de révision.

La production finale est un protocole air-bruit-usages, argumenté et réutilisable, présentant la question, la méthode, les limites, les responsabilités et les conditions du test. Le plan de formation peut être adapté à la demande, en concertation avec l’établissement et dans le respect des objectifs pédagogiques.

Le carbone ne raconte pas tout

Cet atelier apprend aux élèves à analyser les effets de la mobilité sans réduire la décision à une seule valeur carbone. Ils explorent plusieurs dimensions qui ne peuvent pas toujours se compenser : climat, ressources, sols, biodiversité, santé, bruit, accessibilité et justice sociale.

À partir de dossiers fictifs, les élèves distinguent les preuves disponibles, les inconnues, les angles morts et les lignes rouges. Ils comparent plusieurs options sans produire de score global qui masquerait les conflits entre critères ou autoriserait qu’un bénéfice compense automatiquement un dommage majeur.

En petits groupes, ils construisent un raisonnement conditionnel et réversible : ce qui peut être décidé, ce qui doit encore être vérifié, ce qui ne peut pas être accepté et les conditions qui imposeraient de revoir la décision.

La production finale est une boussole non compensatoire, argumentée et révisable, présentant les dimensions examinées, les limites, les responsabilités et les critères de suivi. Le plan de formation peut être adapté à la demande, en concertation avec l’établissement et dans le respect des objectifs pédagogiques.

Chroniques climatiques : Histoires d’humains et de climat

« Chroniques climatiques : Histoires d’humains et de climat », l’exposition qui donne un visage aux changements climatiques. Plongez dans les récits immersifs et captivants qui explorent les impacts des dérèglements climatiques sur des habitants du Groenland, du Mali et du Pérou. Inspirée du webreportage de “Humans and Climate Change Stories”, cette exposition met en lumière la manière dont le réchauffement climatique transforme des vies, des cultures et des paysages, tout en établissant un lien avec les réalités locales.

Conçue spécialement pour un public scolaire (élèves du fondamental et du secondaire), l’exposition invite les jeunes visiteurs à s’interroger sur les conséquences visibles et invisibles des changements climatiques, non seulement dans des régions éloignées, mais aussi dans leur environnement quotidien. À travers des photos saisissantes et des témoignages bouleversants, les élèves découvrent des histoires humaines d’adaptation, de résilience et de vulnérabilité face à une crise globale.

L’exposition peut aussi être accompagnée d’un atelier de 100 minutes :

Celui-ci est constitué de quatre parties : une introduction en formulant avec les jeunes des hypothèses sur les changements climatiques; un rallye-lecture qui permet de découvrir l’exposition à travers une recherche d’informations ; une discussion sur base du rallye-lecture où chacun.e devient un protagoniste rencontré dans l’exposition; et finalement une réflexion sur les actions engagées en faveur du climat.