« TRAU DECH »

« TRAU DECH »

Op d’Bün mee virun allem dech selwer ze sinn.

Hues du heiansdo Angscht virum Bléck vun deenen Aneren? Hues du wéineg Vertrauen an dech selwer? Hues du Angscht, e Feeler ze maachen, virun anere Leit ze schwätzen oder net gutt genuch ze sinn?
Wéilts du dech méi trauen, mee du weess net ëmmer, wéi?

„Trau dech“ ass en Atelier vun 2 bis 3 Stonnen, deen Dramakonscht, perséinlechen Ausdrock an d’Iwwerwanne vun den eegene Grenze matenee verbënnt.

Duerch Theater, Improvisatioun, Spill, Stëmm, Beweegung a kleng Erausfuerderungen op der Bün léiers du, deng Plaz anzefuerderen an dech op eng aner Manéier auszedrécken.

Du muss kee Schauspiller sinn. Du brauchs keng Erfarung. Du muss dech och net wuel fillen, wann s du virun anere Leit stees.

Hei gëtt d’Bün zu engem Raum, an deem s du experimentéiere, spillen, dech selwer entdecken an dech traue kanns.

Du léiers, virun anere Leit ze schwätzen. Du léiers, deng Stëmm an däi Kierper ze benotzen, fir dech auszedrécken. Du léiers ze improviséieren, ouni Angscht ze hunn, e Feeler ze maachen. Du léiers, mat de Blécker vun deenen Aneren ëmzegoen. An du léiers, lues a lues d’Angscht virum Urteel vun anere lasszeloossen.

Du wäerts entdecken, datt Feeler op der Bün och lëschteg kënne sinn. Datt e Moment vu Rou net onbedéngt peinlech ass. Datt e Geste heiansdo méi soe kann ewéi eng laang Ried. A virun allem, datt een dech ukucke kann, ouni datt s du eng Roll spille muss.

Duerch verschidden Niveaue vun Erausfuerderunge kann all Persoun selwer decidéieren, wéi wäit si goe wëll. Well hei gëtt kee gezwongen, op d’Bün ze goen.

Sech trauen heescht net, gezwongen ze ginn. Sech trauen heescht, selwer ze wielen.

D’Zil ass net, e Schauspiller ze ginn. D’Zil ass ze entdecken, wat dësen Atelier eis iwwer eis selwer léiere kann.

Deng Plaz anhuelen. Ausdrécken, wat s du fills. Deng Stëmm héiere loossen. Anere vertrauen. A virun allem: e bësse méi un dech selwer gleewen.

Well am Liewen, genee wéi op der Bün, hu mir net ëmmer de perfekten Text. Mir wëssen net ëmmer, wat als Nächst geschitt. An awer kënne mir virugoen, improviséieren a weiderspillen.

TRAU DECH.

Géi op d’Bün. Géi aus denger Komfortzon eraus. Dréck dech aus. Spill. Improviséier. A entdeckt, datt s du vläicht zu vill méi fäeg bass, wéi s du geduecht hues.

Sech trauen heescht net, keng Angscht méi ze hunn.
Et heescht, e Schratt ze maachen, och wann d’Angscht nach do ass.

TRAU DECH – Maach e klenge Schratt. Och mat Angscht.

Âge / Cycle: SEA-S

« TRAU DECH »

« TRAU DECH »

Op d’Bün mee virun allem dech selwer ze sinn.

Hues du heiansdo Angscht virum Bléck vun deenen Aneren? Hues du wéineg Vertrauen an dech selwer? Hues du Angscht, e Feeler ze maachen, virun anere Leit ze schwätzen oder net gutt genuch ze sinn?
Wéilts du dech méi trauen, mee du weess net ëmmer, wéi?

„Trau dech“ ass en Atelier vun 2 bis 3 Stonnen, deen Dramakonscht, perséinlechen Ausdrock an d’Iwwerwanne vun den eegene Grenze matenee verbënnt.

Duerch Theater, Improvisatioun, Spill, Stëmm, Beweegung a kleng Erausfuerderungen op der Bün léiers du, deng Plaz anzefuerderen an dech op eng aner Manéier auszedrécken.

Du muss kee Schauspiller sinn. Du brauchs keng Erfarung. Du muss dech och net wuel fillen, wann s du virun anere Leit stees.

Hei gëtt d’Bün zu engem Raum, an deem s du experimentéiere, spillen, dech selwer entdecken an dech traue kanns.

Du léiers, virun anere Leit ze schwätzen. Du léiers, deng Stëmm an däi Kierper ze benotzen, fir dech auszedrécken. Du léiers ze improviséieren, ouni Angscht ze hunn, e Feeler ze maachen. Du léiers, mat de Blécker vun deenen Aneren ëmzegoen. An du léiers, lues a lues d’Angscht virum Urteel vun anere lasszeloossen.

Du wäerts entdecken, datt Feeler op der Bün och lëschteg kënne sinn. Datt e Moment vu Rou net onbedéngt peinlech ass. Datt e Geste heiansdo méi soe kann ewéi eng laang Ried. A virun allem, datt een dech ukucke kann, ouni datt s du eng Roll spille muss.

Duerch verschidden Niveaue vun Erausfuerderunge kann all Persoun selwer decidéieren, wéi wäit si goe wëll. Well hei gëtt kee gezwongen, op d’Bün ze goen.

Sech trauen heescht net, gezwongen ze ginn. Sech trauen heescht, selwer ze wielen.

D’Zil ass net, e Schauspiller ze ginn. D’Zil ass ze entdecken, wat dësen Atelier eis iwwer eis selwer léiere kann.

Deng Plaz anhuelen. Ausdrécken, wat s du fills. Deng Stëmm héiere loossen. Anere vertrauen. A virun allem: e bësse méi un dech selwer gleewen.

Well am Liewen, genee wéi op der Bün, hu mir net ëmmer de perfekten Text. Mir wëssen net ëmmer, wat als Nächst geschitt. An awer kënne mir virugoen, improviséieren a weiderspillen.

TRAU DECH.

Géi op d’Bün. Géi aus denger Komfortzon eraus. Dréck dech aus. Spill. Improviséier. A entdeckt, datt s du vläicht zu vill méi fäeg bass, wéi s du geduecht hues.

Sech trauen heescht net, keng Angscht méi ze hunn.
Et heescht, e Schratt ze maachen, och wann d’Angscht nach do ass.

TRAU DECH – Maach e klenge Schratt. Och mat Angscht.

Quiz dich fit!

Description : Cette formation consiste en un jeu de devinettes réparties en cinq catégories sur différents thèmes de la sécurité sur Internet.

Contenu : avec leur équipe, les enfants peuvent collecter des points en démontrant leurs connaissances sur le sujet de l’Internet (sécurité) au cours de différentes énigmes et challenges. Ce petit jeu doit montrer aux enfants de manière ludique à quoi ils doivent faire attention sur Internet et comment ils peuvent surfer de la manière la plus sûre et responsable possible.

Sujets : mots de passe, cyberharcèlement, désinformation, jeux, protection des données

Les super-héros en action contre le cyberharcèlement

Description : Cette formation spécifique sur le thème du cyberharcèlement sensibilise les enfants de manière ludique à reconnaître le cyberharcèlement et leur explique comment se protéger et protéger les autres.

Contenu : Les enfants vivent différentes aventures en compagnie de Panda Wanda. Quand les enfants viennent à bout de l’aventure et du quiz de Panda Wanda, ils sont admis au club des super-héros, reçoivent et conçoivent leur propre badge de super-héros. Celui-ci les aide à défendre les autres et mettre un terme au cyberharcèlement, comme le fait Panda Wanda.

Sujets : cyberharcèlement, règles de comportement en ligne, centres d’écoute

Les Aventures de Capitaine Kara

Description : Cette formation utilise des cas concrets d’un dessin animé pour aborder les risques sur Internet et pour sensibiliser les enfants à gérer Internet de façon la plus responsable et sûre possible.

Contenu : Les enfants discutent des solutions aux différents cas concrets avec la Capitaine Kara et son équipage SMART – un groupe d’enfants qui soutient les personnages en cas de question ou de problème sur le Net.

Le dessin animé a été créé par Childnet International.

Sujets : e-mails, désinformation, données personnelles, cyberharcèlement, faux profils

GROOVE Kids – Danz dech fräi, op deng Manéier

Bei GROOVE Kids kanns du et onméiglech falsch maachen. D’Kanner brauche keng Danzerfarung a musse keng Choreografie léieren. Si däerfe sech zur Musek beweegen, Saachen ausprobéieren an erliewen: Meng Manéier, mech ze beweegen, ass richteg – och wann et bei mir anescht ausgesäit wéi bei deenen aneren.

Mir danzen zesummen zu ofwiesslungsräicher Musek. Pro Lidd ginn ech einfach Beweegunge vir, déi all Kand op seng eege Manéier gestalte kann. Schonn en „Dance Walk“, also e Goen am Rhythmus vun der Musek, bitt vill Méiglechkeeten: Wéi verännert sech d’Beweegung, wann ech grouss oder kleng Schrëtt maachen, d’Richtung wiesselen, méi déif an d’Knéie ginn oder meng Äerm anescht beweegen? Mat klore verbalen Impulser begleeden ech d’Kanner beim Entdecken a ginn hinnen Zäit, hir eegen Iddien ëmzesetzen.

D’Kanner beweege sech dobäi an engem kloren, zouverlässege Kader: Ech leeden déi gemeinsam Basisbeweegung un a gi konkret Impulser, déi hinnen Orientéierung a Sécherheet beim Ausprobéiere ginn. An dësem Kader kënne si eege Varianten entdecken an d’Beweegung individuell gestalten. Si mussen also keng Beweegungen aus dem Näischt erfannen. Genee dat bedeit „United and Unique“: Eng gemeinsam Beweegung verbënnt de Grupp a léisst gläichzäiteg all Kand de Raum, fir se op seng eege kreativ Manéier auszedrécken.

D’Kanner erliewen, datt si dozougehéiere kënnen a gläichzäiteg eenzegaarteg däerfe sinn. Jee no Altersgrupp kommen einfach Schrëttkombinatiounen dobäi, bei deenen och Plaz fir den eegenen Ausdrock bleift.

Déi fënnef GROOVE-Wourechte begleeden eis duerch d’Session:

  • Wat anerer iwwer dech denken, ass net deng Saach. Du muss beim Danze kengem gefalen. Wann een deng Beweegung bewäert, bestëmmt dat net, wéi s du dech ausdrécken däerfs.
  • Deng Manéier ass déi richteg Manéier. Et gëtt keng richteg oder falsch Manéier ze danzen. Du kanns et onméiglech falsch maachen an däerfs däin eegenen Ausdrock fannen.
  • Keen kann et fir dech maachen. Nëmmen du kanns dech fir dech beweegen a spieren, wat dir guttdeet. Du däerfs op däi Kierper oppassen a matentscheeden, wat s du fir däi Wuelbefanne brauchs.
  • Du däerfs a solls anescht ausgesinn. All Kierper beweegt sech anescht. Deng Beweegung muss net esou ausgesi wéi déi vun deenen aneren – du däerfs üben, ganz du selwer ze sinn.
  • Du verstees et eréischt, wann s du et selwer ausprobéiers. Dës Gedanke ginn zu enger eegener Erfarung, wann s du se beim Danzen ëmsetz. Entdecke fänkt mam Matmaachen un.

GROOVE Kids schaaft e Kader, an deem d’Kanner hir Kierperwouernehmung, hiert Rhythmusgefill, hir Koordinatioun an hir Kreativitéit erprobe kënnen. Si treffen eegen Entscheedungen, entdecken ënnerschiddlech Beweegungsméiglechkeeten a léieren, sech selwer an anere mat Oppenheet ze begéinen. Am Mëttelpunkt stinn d’Freed un der Beweegung an d’Vertrauen an den eegenen Ausdrock.

Zum Schluss ginn d’Beweegunge méi roueg. Duerno huele mir eis e puer Minutten Zäit fir komplett Stëll. D’Kanner däerfen an enger angeneemer Positioun zur Rou kommen, hiren Otem an hire Kierper wouerhuelen an d’Session ausklénge loossen.

Musek, Uleedung an Dauer ginn un den Alter an d’Bedierfnesser vum Grupp ugepasst. D’Offer riicht sech un déi follgend Altersgruppen:

  • 4–6 Joer: 30 bis maximal 45 Minutten. Spilleresch Beweegungsimpulser an uschaulech Biller hëllefen de Kanner, déi gemeinsam Beweegung ze entdecken an eege Varianten auszeprobéieren.
  • 7–9 Joer: 45 bis 60 Minutten. D’Kanner erfuerschen ënnerschiddlech Richtungen, Beweegungen op verschiddenen Héichten an Ausdrocksméiglechkeeten. Einfach Schrëttkombinatiounen ergänzen déi gemeinsam Basisbeweegungen.
  • 10–12 Joer: 45 bis 60 Minutten. Altersgerecht Musek a konkret Impulser invitéieren d’Kanner, eege Beweegungsiddien ze entwéckelen a sech am gemeinsame Rhythmus auszedrécken. Dobäi kréie si Zäit, Vertrauen an hir individuell Manéier ze danzen opzebauen.

Déi uginn Dauer ëmfaasst déi ganz Session, mat der Rouphas um Schluss. Déi genee Dauer schwätze mir am Viraus mat der Schoul oder der Ariichtung of.

Déi aktiv Participatioun vum Léierpersonal an de Betreiungspersounen ass ausdrécklech erwënscht. Wann déi Erwuessen selwer matmaachen, Neies ausprobéieren an hir eege Manéier ze danze weisen, encouragéiere si och d’Kanner, sech op d’Beweegung anzeloossen. Esou gëtt de Message vu GROOVE gemeinsam gelieft: Mir däerfen eis ausprobéieren, eis ënnerschiddlech beweegen an dobäi ganz mir selwer sinn.

D’Sessioune gi vum Conny Kayser geleet. Si ass zënter 2013 zertifizéiert GROOVE-Facilitatorin fir Erwuessener, Jugendlecher a Kanner an och Presenterin fir The World Groove Movement. An hirem eegene Studio an Éisträich huet si iwwer e puer Joer Kanner an Erwuessener ënnerriicht an doriwwer eraus Gruppe mat bis zu ronn 3.000 Participanten ugeleet.

Hoops 4 Schools @ SEA

Hoops For Schools bitt eng lëschteg a aktiv Approche fir Basketball an den Alldag vun de Kanner an de Schoulen an an der Kannerbetreiung z’integréieren. Duerch Aktivitéiten, déi op Kanner zougeschnidde sinn, fërdert de Programm d’Freed u kierperlecher Beweegung, d’Entwécklung vun de motoresche Fäegkeeten, d’Adoptioun vun engem aktive Liewensstil an d’Sammele vu sozialen a perséinleche Fäegkeeten.
Am Aklang mat de Prinzippie vun der non-formeller Bildung betounen d’Aktivitéiten d’aktiv Participatioun vun de Kanner, d’Léieren duerch Erfarung, d’Zesummenaarbecht, d’Onofhängegkeet an de Spaass. Basketball gëtt als pädagogescht Instrument agesat, dat de Kanner erlaabt, duerch Spill ze entdecken, ze experimentéieren an ze léieren, an engem Kader, deen einfach un hir Besoinen, hieren Alter an hieren Entwécklungsstand ugepasst ka ginn.
Pädagogesch a Betreiungspersonal huet einfachen Zougang zur Webapplikatioun Hoops For Schools, eng gratis a intuitiv Plattform. Si bréngt eng Räichheet u Ressourcë vu Basketball 4 Good an Discover Basketball zesummen a bitt Aktivitéiten, déi direkt am Alldag vun enger Kannerbetreiungsstruktur agesat kënne ginn.
Mat Hoops For Schools gi kierperlech Aktivitéit, Spill a Léieren Hand an Hand. D’spilleresch Natur vum Programm gëtt duerch e Gamifizéierungssystem weider gestäerkt: deelhuelend Organisatioune kënne Punkte sammelen a verschidde Beloununge fräischalten, wann si matmaachen. D’Programm hëlleft domat, positiv Erfarunge ronderëm kierperlech Aktivitéit ze schafen, an inspiréiert d’Kanner dozou, sech ze beweegen, deelzehuelen an zesummen nei Saachen ze entdecken.
Weider Informatiounen iwwer de Programm sinn op der offizieller Hoops For Schools-Websäit verfügbar: https://hoopsforschools.basketball/hoops-for-schools/

Beweegen, zeechnen, virstellen

Danz- an Zeechenatelier:
Beweegen, zeechnen, virstellen

A wat, wa mir mat eisem Kierper kéinte zeechnen a mat eisem Bläistëft danzen?

Dësen Atelier invitéiert Kanner a Jugendlecher, Danz an Zeechnen als zwou verschidde Weeër ze entdecken, fir sech auszedrécken, sech eppes virzestellen an ze kreéieren. Hei muss een weder „gutt danze“ nach „gutt zeechne“ kënnen: Et geet virun allem ëm de Virwëlz, d’Freed a d’Fräiheet.

Duerch Beweegungsspiller, Improvisatiounen a kierperlech a grafesch Exploratioune gi mir op eng Entdeckungsrees. Déi Jonk léieren, hire Kierper ze spieren an nozelauschteren, hir d’Gespier bewosst ze erliewen a mat Formen, Linnen, Faarwen, Rhythmen a Raim ze spillen.

Eng Beweegung kann zu enger Linn ginn.
Eng Linn kann zu engem Geste ginn.
Eng Emotioun kann zu enger Faarf ginn.
Eng Zeechnung kann en Danz inspiréieren.

Am Laf vun der Sessioun entdecke mir verschidde Verbindungen tëscht Kierper a Pabeier: a Beweegung zeechnen, e Geste an e Bild iwwersetzen, eng Linn danze loossen, zesumme kreéieren, aus enger Zeechnung eng Choreografie entwéckelen oder Figuren a ganz nei Welte mat Hëllef vu Beweegung an Zeechnung erfannen.

Den Atelier fërdert Fantasie a Kreativitéit a gëtt all Mënsch d’Méiglechkeet, seng eege Manéier ze fannen, sech auszedrécken. Déi individuell Iddie kënnen dobäi zu Inspiratioun fir gemeinsam artistesch Kreatioune ginn.

En Atelier fir sech ze beweegen, ze zeechnen, ze dreemen an auszeprobéieren, a virun allem fir zesummen eppes Neies ze erliewen an ze kreéieren.

Sozial, ekonomesch a kulturell Inegalitéiten verstoen

D’ONGD proposéiert verschidden Atelieren, fir Kanner aus dem Fondamental, fir d’Lycée’s Schüler a fir d’Scouten ; dobäi stäipe mir ons op d’Scoute-Method vum «Learning by doing», an dat mat pädagogeschen an theoreteschen Aktivitéiten déi d’Kreativitéit mat instruktive Spiller verbannen. Mir pochen dobäi op d’Verbonnenheet mat onse Partner aus dem Süden (Senegal, Niger, Cabo Verde) a ginn dobäi dem Austausch ënnert de Jonken eng grouss Wichtegkeet.

D’Atelieren fir d’Lycéeën kënne punktuell oder modulabel sinn ; si hunn als Thema d’Kannerrechter oder d’ODD4 (Objectif de développement 4 vun der Unesco) : den Zougank zu enger Ausbildung vu Qualitéit, den Austausch tëschent Kulturen, an d’Solidaritéit.

Ons Atelieren passen sech den Ufroe vun den Enseignantën oder Gruppechef un. Zéckt net fir ons ze kontaktéieren, a sot ons wat är Ideeën an är Wënsch sinn.

Atelier pédagogique

Lecture interactive + Atelier pédagogique (en français)

Durée de 1h30 à 2 heures 

 

Destiné notamment aux écoles, maisons relais et associations, cet atelier associe une histoire illustrée à plusieurs activités ludiques et participatives : échanges en petits groupes, mises en situation, création, expression orale, jeux de coopération ou fiches de réflexion.

L’atelier dure généralement entre 1 h 30 et 2 heures. Il peut porter sur une thématique proposée ou être adapté aux besoins particuliers de l’établissement.

Les thématiques peuvent notamment concerner :

  • l’identification et l’expression des émotions
  • la confiance en soi
  • la communication respectueuse
  • les relations avec les autres
  • les changements familiaux
  • la différence et l’inclusion
  • la gestion des désaccords
  • la résilience face aux difficultés

Chaque intervention est préparée en concertation avec l’équipe éducative afin de tenir compte de l’âge des participants, de la dynamique du groupe, de leur niveau de compréhension du français et des objectifs pédagogiques recherchés.

 

Cette offre comprend :

  • un échange préalable avec l’enseignant ou l’établissement
  • le choix de l’histoire adaptée au groupe
  • la préparation du support visuel
  • l’animation : lecture et échanges
  • les activités participatives élaborées qui auront lieu après la lecture

 

Valeur : 300€ HT

 

Dans le cas d’une collaboration annuelle, avec un minimum de 6 interventions sur une année scolaire, un dégressif pourra être appliqué.

Les éventuels frais de déplacement seront également précisés avant la confirmation de l’intervention.

Lecture interactive 

Lecture interactive (en français)

Durée de 45 à 60 minutes 

 

Une histoire originale d’environ 20 minutes est racontée et illustrée par la projection d’un support visuel.

La lecture est suivie ou ponctuée de questions, de temps d’échanges et de courtes activités participatives. Les élèves sont invités à observer les situations vécues par les personnages, à identifier les émotions représentées, à exprimer leur point de vue et à imaginer différentes manières de réagir.

La durée totale de l’intervention peut varier de 45 à 60 minutes selon l’âge moyen du groupe et les objectifs définis avec l’enseignant.

 

Cette offre comprend :

  • un échange préalable avec l’enseignant ou l’établissement
  • le choix de l’histoire adaptée au groupe
  • la préparation du support visuel
  • l’animation : lecture et échanges
  • les activités participatives simples prévues pendant l’intervention

Valeur : 200€ HT

 

Dans le cas d’une collaboration annuelle, avec un minimum de 6 interventions sur une année scolaire, un dégressif pourra être appliqué.

Les éventuels frais de déplacement seront également précisés avant la confirmation de l’intervention.

 

Wëllt Dir Partner op Extraklass ginn an Är Offere publizéieren?

Schéckt Är Ufro Mellt Iech un